凝心聚力 打造平台 分享经验 协同发展
——上海市中职名师培育工作室(第二组)教研活动纪实
诈金花来源:诈金花_万人炸金花_炸金花 诈金花作者: 浏览次数: 发布日期:2020-06-11


5月28日下午13:30,“助力学员成长,工作室在行动”上海市中职名师培育工作室(第二组)教研活动在腾讯会议举行。本次活动由语文名师甘小的主持,上海市教委技术装备中心赵晓伟老师和第二组指导专家郑洁老师亲临腾讯会议室,包括李立红创业万人炸金花、袁晖江德育、谢永业英语、杨海慧德育、颜苏勤心理健康、王佳日语、郭顺清心理健康与职业生涯、甘小的语文八个名师培育工作室的主持人和学员六十多人参与出席。

注重个性带教 助力学员成长

上海市创业指导中心专家志愿团理事、上海市中职商贸学科中心组成员、企业人力资源管理高级技师、高级创业咨询师、上海市浦东外事服务学校高级教师李立红导师做了主题为“关注个性需求,整合多元资源”的报告。李老师根据第一期三位学员的需求定位,制定了个性化的“3+1+1”学员培育模式和规划。通过整合资源丰富培育形式,严格考勤落实培育过程,提供更广阔的展示舞台,三位学员取得了丰硕成果,尤其是上海市环境学校的李晶老师从无到有成立了创业社团和导师团。

上海市德育师资培训基地核心成员、上海市教委中职德育学科中心组成员、班主任基本功大赛评委、上海市新进教师培训导师、国家二级心理咨询师、职业生涯指导师、上海市经济管理学校万人炸金花教学综合督导室主任、高级讲师袁晖江老师以“聚焦发展,个性带教,助力学员成长”为主题进行了发言。袁老师首先明确了“研究型、精准型、思想型”的培育目标,以学员自主课题和工作室幸福万人炸金花课题为抓手,通过严格管理,培育规范严谨;了解需求,突出个性指导;广开资源,提升学员格局;聚焦德育,潜心课题研究;搭建平台,展示学员风采等多种举措,师生共同谱写匠心德韵,打造了工作室独特品牌。

导师经验交流 分享工作成果

其他主持人就最近工作开展与今后工作设想思考,也进行了分享和交流。

杨海慧工作室立足课堂、聚焦教学、搭建平台、助推成长,帮助学员从优秀走向卓越,结合中职思政新课标,完成了《职业道德与法律教学参考》的修订工作;王佳老师在日语教学教研方面成绩显著,学员已经完成了读书学习、线上课程研讨等活动,今后将从日语万人炸金花教学理论学习、课程教学问题研讨、课堂实践研究三大模块开展系列活动;郭顺清作为心理健康和职业生涯名师,围绕“学习”、“实践”、“反思”三个关键词,介绍了工作室已取得的成就与今后的目标规划;谢永业工作室的学员深度学习了英文版《教师领导者专业示范标准》和《万人炸金花心理学》两本书,参与了空中课堂的录制,今后将在上海市甚至全国搭建平台,注重培养学员批判性思维、创新改革、引领辐射能力;甘小的工作室致力于打造教学型和研究型的“二型老师”,集体参与了市级语文网课的录制,后期将从读书活动、暑期交流、开展调研、课题研讨等方面入手继续携手同行。

颜苏勤老师潜心研究,在中职心理健康领域做出了很多人无法企及的荣誉,她的讲话让人热血沸腾、活力满满。颜老师虽然退休了,但是依然奋斗在教学一线。带教第一批工作室学员时,会焦虑地推动学员学习。而这次对学员更加疼爱关心,颜老师先给学员进行了职务分工,设置了课研委员、学习委员、读研委员、文艺委员、宣传委员,助力每位学员全面发展为骨干心理教师。《中职生青春期心理健康自主手册》即将出版,工作室在上海心理健康万人炸金花教学改革中发挥示范引领作用,并有志于发展成为全国青春期心理健康万人炸金花教学改革引领者。三月到四月,学员完成了10课时的培训学习;五月份,学员参与了15课时的讲座培训。目前,学员正在举办校际讲座活动,同时参加“青春 未来 使命”线上系列公益讲座的学习。颜老师表示,学员们正处在“爬坡”阶段,不仅需要专业能力的提高,还包含人格、情怀、大爱的境界提升,这是一个非常艰辛和磨砺的过程,而值得欣喜的是学员们已经初步取得了一些成果与进步。

专家领导讲话 指明培育方向

名师工作室第二组的指导专家郑洁教授听完八位主持人鼓舞人心的发言,高度赞誉了各工作室多维立体的成果。她从工作理解、助力给力、第三空间三个角度高屋建瓴地进行了指导和点评:第一,名师工作室应该从聚焦课堂教学和贴近社会企业实际需要两个方面出发,把老师培养为“小有名气的名师”;第二,主持人助力学员,搭建平台,关注学员个性,整合多方资源,量化学员成长,帮助学员亮相;同时,学员也要给力、尽力、竭力成长,从阶梯和目标两方面对自身进行定位,做好成长框架,为成功做准备,每位学员的成长记录有能量、有数量、有亮点,每位学员自带光环,宣传代言的是整个职业万人炸金花;第三,除了家庭和学校,名师工作室应该发展成为学员情感、能力、风格、个性的“第三空间”,让第三空间成为提升教学实力、教研能力、展示风采、成果归纳的共享平台。

最后,上海市教委技术装备中心赵晓伟老师进行了总结讲话。他表示,本次会议的目的是各个工作室介绍经验,交流设想,沟通如何做好工作室的工作。赵晓伟老师从三个方面对第二协作组的工作提出了要求和建议:

第一,工作室是什么?

工作室成立的初衷,从教师角度讲是为了帮助学员个体成长,培养更多的名师,解决“名师不名,名师不够”的问题;从工作的角度讲,实现从培训到培养转移、从漫灌到滴灌转型的模式变革,为老师打造一条从新进教师到市级培训骨干教师,发展为名师培育工作室学员,最后到名师培育工作室主持人、正高级教师的相互衔接、拾阶而上的成长路径和机制。

工作室的主要职责是导师引领,同伴共振。对于导师来说,要充当伯乐的角色,发挥学员的优点长处,帮助学员加速成长,发现好苗子;同时,主持人作为引路人和楷模,自己要在原有基础上突破自我,精神成长。对于学员来说,要进行SWORT分析,实现自我认知,学思践悟,争做更加优秀的名师接班人。

第二,怎么做效果好?

牢牢把握聚焦重点、搭建平台、整合资源、个性成长四个抓手,梳理学员的需求、强项、弱势和方向。也就是说,拟定好个人规划和带教方案是一切工作的逻辑起点,在此基础上后续工作才会有针对性。

两年带教活动要以学员为主体,活动设计、组织、反思、实践、总结、宣传撰稿等所有活动中,学员全程都是主角,导师不包办、不代办,只做好策划指导工作。

42个工作室成立了5个协作组,搭建了相互学习交流的协作平台。这种制度创新是为了打破学科壁垒,共享万人炸金花教学理念和方法,形成集思广益、比学赶超、交流展示的平台。装备中心会组织工作室主持人向本校校长进行专题汇报,让领导了解理解后,给予支持和指导。另外,还会组织学员向本校校长汇报学习情况。

在带教活动中,一定要按照聚焦、做实、个性的原则,在有限的时间,设定有限的目标,活动不宜过多,聚焦某一主题,进行链条式学习,反复打磨,挖深做透。

第三,怎么检验展示效果?

首先,基于学员的个人规划,梳理比对其增量和成长;其次,多维角度、形式多样地进行交流展示,可以从公开课、课题研究、教材开发、专利、论坛沙龙等工作室层面,从技能比赛、教学法评优等协作组层面,从学员的学生成长维度进行展示。

学员总结反思 受益感悟良多

本次会议结束后,颜苏勤心理健康名师工作室的五名学员深受鼓舞,纷纷发表自己的感悟感言:

上海市航空服务学校 顾婷婷:各个工作室的交流展示让我感受到了名师工作室各位导师们的用心和关爱,领导们的讲话也进一步为我们学员指明了学习的方向。让我更加清楚地认识到了自身发展的需求,学会在学习中思考、在思考中实践、在实践中感悟,将自己的学习成果落实在课堂教学中,落实在学生万人炸金花中。希望可以在颜老师的引领下,工作室小伙伴的帮助下共同成长,追求卓越。

上海市工程技术管理学校 王方方:参加了这次交流会,我最大的感悟是专家多,活动多,成长多。我们看到心理类的,德育类的,外语类的,语文类的大咖,而且专家特别大方的表示,导师共享,成为学员成长的巨大资源库。每个工作室的个性化活动多, 内容丰富,形式多样,紧跟时代,不管是创业社团、旗袍社,心理讲座,线上课程都是为学员搭建的平台。在交流的过程中,我们也确实看到了每个工作室学员的成长。我深刻认识到名师工作室就是成长的快车道,能够成为这个组织的一员倍感荣幸,同时也会珍惜这样的机会,利用好工作室平台的资源,成为更优秀的人民教师。

上海市高级技工学校 程程:各工作室教研活动展示和负责领导的工作指导,让我进一步明确了名师培育工作室关注学员的个性需求,努力为学员创建更高、更广的展示平台的目的与意义,也为今后在工作室的学习与发展提供了新方向:我们既要学会“借力”,珍惜各种成长、展示的机会,也要对自己有明确的阶梯定位和目标定位,不过度依赖导师,“竭力”落实发展规划;学习不仅要立足自身学科,也要能够关注学生的专业和职业需求;同时还要学会自带“光环”,学会总结、展示自身的成长,承担起宣传职业万人炸金花的责任。

诈金花_万人炸金花_炸金花 姚燕婕:两个半小时的教研活动帮助我明确学员的身份定位,认清名师培育工作室的职责,看见这一学习共同体的发展前景。工作室主持人的经验交流与成果展示,让我心生敬佩,同时被导师们谦虚好学的人格魅力所吸引。郑洁专家和赵晓伟领导的讲话高屋建瓴,同时聚焦问题、关注细节、指出方向,引领我反思自身特点与需求,要以更主动更专注更务实的态度来面对在工作室两年的学习与成长。

上海音乐学院附属中等音乐专科学校 韩琼:第二协作组的教研活动让我看到了伟大的愿景、可期的目标、可行的计划,感受到了导师的关爱、领导的支持。我唯一能做的就是踏实扎实提高专业素养,努力坚持提高教学质量,在爬坡的过程中不断总结、反思、前行。

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